Laa-Laa لا لا موقع شباب السودان الحر
دردشة مع التربوية والمعلمة الاستاذة عائشة عبد الرحمن سليمان
قم للمعلم ووفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا.. الاستاذة والمعلمة الجليلة والمربية عائشة عبد الرحمن سليمان واحدة من اللاتي ساهمن في مجال التربية والتعليم بالسودان كمعلمة للغة الإنجليزية على وجه الخصوص ادت رسالتها التربوية والتعليمية على اكمل وجه في مجال التدريس لنلقي الضؤ على مسيرتها وكفاحها الطويل في هذه المهنة التي تعلم وتخرج على يدها اجيال عديدة، نجري معها هذا الحوار ونلقي بعضا من الضوء على تجربتها .
النشٱة والمراحل التعليمية ورحلتك العملية مع التدريس متى ابتدأت والمدارس التي عملتي بها؟
من مواليد 1949 بكوستي التي جاءها الوالد مهاجرا كمعظم من جاء اليها مهاجرا من كل بقاع السودان المختلفة للسعي وراء الرزق كانت كوستي مدينة جميلة ومذدهرة درست جميع المراحل بكوستي امتحنت الشهادة السودانية عام 1968 وتم قبولي في جامعة الخرطوم بكلية الاداب لكن بعد تفكير واستشارات اهتديت لان اتركها واذهب لمعهد المعلمين العالي والذي كانت نسبة قبول اعلى من نسبة الدخول لكلية الاداب وهو معهد مدعوم في ذلك الوقت وبه اساتذ أجانب ولديك في مرتب اثناء الدراسة وبه فرص التدريب اثناء فترة الدراسة حيث تدربت ببحري الثانوية بنات ومدرسة المهدية الثانوية بنات وذلك في السنة الثالثة والرابعة بمعهد المعلمين العالي تحت اشراف أساتذة من اصحاب الخبرة . وكان هنالك اختبارات كثيرة لاجتياز المهنة كاختبارات الذكاء وكان المنهج باللكلية يتضمن مادة التربية التي وهي كانت في ذلك الوقت لا تدرس لطلبة كلية الاداب تخرجت 1972 وكان خريجي المعهد العالي لا يخضعون لامتحان لجنة الاختيار كنا نسمع توزيعنا للعمل كمعلمين من خلال الإذاعة عينت اول مرة بعطبرة اعتذرت لبهدها عن كوستي فتم تبديلها برفاعة الثانوية بنات اتممت بها عام بعدها طلبت نقلي لمدينة كوستي فتم تعيني بمدرستي التي تخرجت منها لمدة عامين وزاملت فيها اساتذتي وكانت فترة جميلة وممتعة وكانت الطالبات في سن قريبة من اعمارنا وكنت مشرفة على جمعية التمثيل والمسرح واكتشفنا مواهب عديدة وسط الطالبات بعد عامين تم نقلي لمدرسة الأبيض الثانوية بنات التي ذهبت اليها وحيدة في سن باكرة على اذكر بالقطار وكنت المعلمة الوحيدة واشرفت على داخلية البنات في ذلك الوقت . بعد الابيض تزوجت وانتقلت لمدينة ود مدني وعملت بمعظم مدارسها الثانوية . وبها اتممت دراسة الماجستير وكان البحث عن الدراسات السكانية وكنت حينها اسكن مسافة خمس وعشرين كيلومتر عن مدينة ود مدني اقطع تلك المسافة يوميا الى جامعة الجزيرة حتى اتممت دراسة الماجستير . بعدها ذهبت الى سلطنة عمان عن طريق الاعارة لسلطنة عمان حيث ذهبت للعمل هناك وكنت وحدي وتركت اطفالي مع والدهم وساهمنا معا في بناء منزلنا الكائن بمدني الان . بعد خمس سنين من الاعارة عدت للتدريس ببركات حيث عملت كمديرة لمدة احد عشر سنة ببركات الثانوية بنات الى ان تقاعدت .
هل دخولك مجال التدريس عن رغبة ؟
نعم عن رغبة وبسبب الاعجاب بالمدرسات اللاتي درست على يديهن مثل نجاة ومحاسن جيلاني
شخصية لها اثر كبير وساعدت على تكوين شخصيتك؟
والدتي كانت متقدمة في فكرها بالنسبة لجيلها لا انسى فضلها في الوقوف معي وحرصها على ان اكمل تعليمي عليها رحمة الله تعالى فقد كانت ذكية جدا وتحب التعليم ومتقدمة على عصرها وهي التي اصرت على ان اواصل تعليمي في وقت لم يكن هنالك كثير من المتعلمات ولها يرجع الفضل .
المناهج الدراسية ودورها في تطوير اللغة الإنجليزية للطلاب؟
مستوى اللغة الانجليزية تدنى بسبب تغيير المناهج التعليمية التي كانت تدرس اللغة الانجليزية كلغة رسمية ثانية الان اصبحت المناهج تدرس الانجليزية كلغة اجنبية وهدا فرق كبير. كما ان الترجمة العشوائية ايضا ساهمت في تدني التحصيل الاكاديمي عموما .
المناهج التربوية وأثرها على تنمية قدرات التلاميذ؟
المناهج التربوية كانت اكثر انفتاحا على العالم هذا غير وجود المكتبة سابقا وغيابها الان وايضا الانغلاق الذي حدث الان وعدم التواصل مع الاخر فقد كانت المراسلات والصداقات بالمراسلة بين الطلبة والطالبات ونظيرهم على مستوى العالم الناطق بالانجليزية شي عادي بالمراسلة وتبع المنهج .الغاء التبادل العلمي لطلاب التربية ببرطانيا الذين كان الزاميا لهم القدوم والتدرب بالسودان كان ضمن المناهج والبرامج التربوية . الان للاسف للشديد حتى مستوى المعلم انخقض ولاحظت ذلك من خلال اشرافي على مدرسين المادة. الان وفق معايير التربية والتعليم الأمي من لا يعرف لغة اجنبية واحدة على الاقل الى جانب لغته الام. الان اللغة الانجليزية تعيش ماساة وتدني مريع .
الانشطة الثقافية المدرسية ودورها في رفع المستوى الاكاديمي؟
الأنشطة الثقافية لها دور عندما تكون هنالك حرية بدونها لن يكون هنالك ابداع حتى وان كان هنالك دورات ثقافية مدرسية.
في رايك هل المعلم يلقى التقدير الكافي من الدولة من ناحية من نواحي التدريب ومواكبة التطور التكنولوجي ونواحي الدخل والمعاش مع ما يتناسب مع الدور الذي يقوم به؟
ابدا لا يلقى اي تقدير حتى الدخل الذي يحصل عليه المعلمين يه كثير من الخصومات التعسفية لنقابات واجسام وهمية وغير قانونية حتى فرص التدريب بالمحاباة حتى نظام الاعارة الذي يعتبر فرصة لتحسين الدخل الذي يحصل عليه المعلم اصبح نادرا ويتم عبر فساد اداري ومالي كبير وبدون ادنى اعتبار للكفاءة والخبرة هنالك ظلم كبير واقع على المعلم لذلك اتجه بعض من المعلمين للمدارس الخاصة والدروس الخصوصية الان المدارس وضعها مذري والفصول متهالكة ومذدحمة والطلبة لا يجدون ما يجلسون عليه وتلاميذ لا يستطيعون دفع مصاريف الفطور والمعلمين يتشاركون في اطعام بعض التلاميذ وذلك بسبب عدم تقدير واهتمام الدولة بالمعلم والعملية التعليمية والتربوية عموما .
في فلسفة التقاعد للمعاش التعليم رسالة هل تنتهي هذه الرسالة مع التقاعد؟
اعتقد ان التقاعد بالمعاش كارثة كبيرة بالنسبة للمعلم هو ليس كالموظف فالمعلم كنز من المعرفة والتجارب و من اكبر الاخطاء تقاعد المعلم فالمعلم يجب ان ينتهي دوره عندما لايكون قادر على العطاء لانه يمكن الاستفادة منه في التوجيه او التدريب . اما عن الذهاب للمدارس الخاصة بعد التقاعد فلست ممن يؤيدون التعليم الخاص ولم اعمل به طيلة مسيرتي كما انني لست انصار الدروس الخصوصية على الاطلاق فالتعليم والمعرفة ليست تجارة فانا اعتبر التعليم رسالة بالمقام الاول. وادعو المسئولين للاستفادة من القادرين على العطاء فلا يصح اهمال خبراتهم بدلا عن احالتهم للمعاش وهذا ينطبق على مجالات حيوية اخرى كالباحثين الزراعيين على سبيل المثال .
